战地记者跨越六国:中国式妈妈的一场世界教育“大冲撞”

时间:2019-11-10 17:03:21

石安访谈/写作

我们正处于一个教育焦虑的时代。

一方面,这种焦虑来自于外部环境的分裂——培训机构的广告每天轰炸我们的耳朵,同代人的标准化考试和激烈竞争时刻提醒我们“欢迎来到现实世界”。同样在这个世界上,“快乐教育”和“素质教育”的概念继续从“精英母亲”和教育科尔传播开来。逃避应试教育,重新定义“学习”看起来很美。

另一方面,“中国父母”内心的自我困惑从未消退——我一直奋斗到现在。我想让我的孩子跟着我吗?如果有一天我的孩子问我:妈妈,学习的目的是什么?测试的目的是什么?生活的意义是什么?似乎我很难给出一个好的答案。

对孩子们来说,童年曾经被称为“夏天”,被称为“捕虾”,被称为“奔跑”和“无忧无虑”。今天的童年被统称为“起点”。

没有孩子的年轻人同样焦虑。他们的焦虑更直接——他们不想要孩子。孩子们一生面临的教育问题就像一个沉重的负担,让“这一代年轻人”窒息。

在我们没有孩子之前,我们都是“孩子”。生完孩子后,我们只是“父母”。管教孩子已经成为生活中最重要的事情。在矛盾和纠结中,中国父母开始寻找“解药”:母亲和婴儿科尔、教育v、育儿圣经和成长指南......

同样的困惑也降临在周轶君身上。

在此之前,她是一名著名的国际战地记者,她很快从混乱的局势或战场发回报道并发表。那时,所有的问题都可以“当场”回答。

然而,面对儿童的到来,出现了比战争报道复杂100倍的“教育”问题。她试图翻阅书籍,向专家咨询先进的教育经验。但是随着理论投入的增加,困惑似乎也在增加:

芬兰的教育几乎被视为一个“神话”。真的是这样吗?

中国的教育问题总是简单地归咎于“太多人”。人口众多的印度是如何解决这个问题的?

日本和中国相信“集体教育”。他们的“集体”和我们的定义一样吗?

带着这些困惑,周轶君走上了教育探索的道路,选择回到“场景”,以他最擅长的方式从世界中找到答案。

在这个过程中,完全不同的教育理念的冲击,不同样本的碰撞,感动和感受,观察和思考,让这位典型的“中国母亲”沉淀出对教育本身更多的理解。

回家后,周轶君一直强调这是她寻找答案的个人过程。她并不试图向所有父母说教或申请。像她以前的记者身份一样,她只是尽可能多地记录她所看到的,暴露了她的沟通和教育混乱。她希望观众“看到”而不是全部吸收。

在总结这次旅行的最大感受时,周轶君说:作为一个成年人,教育孩子的最好方法是首先教育自己,永远不要停止思考和学习。教育本质上是我们和孩子之间的平等对话。

旅行回来后,我们和周轶君谈论了这次经历。就像周轶君的出发点一样,我们也试图展示更多的细节,而不是发表意见和得出结论。不管你是不是父母,也不管你是否重视教育,我希望你能考虑一下。

毕竟,“教育”是一项终身学习,我们每个人都很难置身事外。

问:从报道国际时事到“停下来”拍摄教育纪录片,你经历了什么?

答:从国际记者到母亲,思考问题的方式也是一样——从世界中寻找“答案”。

随着幼儿的成长,我会像所有母亲一样遇到许多矛盾和困惑:用什么样的话语系统与孩子沟通?如何在家庭场景中完成儿童教育?等等。

例如,我工作的性质决定了我需要经常旅行。每次我离家前,我的孩子都会哭出来,把他的心撕成碎片。告诉我,妈妈,你为什么总是出差?如果是我妈妈,自然会回答:妈妈需要工作,如果她不工作,谁会赚钱给你买玩具?

我总觉得这种说法不太正确,但似乎我没有一种新的语言来给我的孩子最好的答案。但是当我完成这个循环时,我发现我必须慢慢地学会如何和我的孩子讨论问题。

我开始对我的孩子们说:这是我母亲的工作。我妈妈认为这份工作让我很开心。我会拿出一张纸,让孩子列出“你妈妈喜欢出差的地方”和“你不喜欢的地方”。

例如,我的孩子们会写“我不喜欢我妈妈总是和我一起离开家”和“我喜欢我妈妈每次回来都带来新的东西和有趣的故事”。我将与我的孩子讨论并规定我每年旅行多少次,最多旅行多长时间和多长时间,以便在一月训练我的孩子的数学能力和他们对时间的感知,并且当我们达成这个合同时,我将遵守我的承诺。

从那以后,我的孩子们再也没有因为我的出差而哭过。

和你的孩子讨论一切,以及如何解决问题。这只是其中的一个部分,无数这样的部分构成了我这次旅行的灵感。

生完孩子后,我们立即成为“父母”。从来没有任何训练或考试。我们需要“父母”通过才能接受这份工作。我们似乎也习惯了——难道我们不是这样长大的吗?我们父母教给我们的,我们一代又一代地教给我们的孩子,他们不都是这样吗?

然而,我们上一代的教育理念和我们习惯的教育方法真的好吗?

当我走过这么多国家时,我慢慢意识到当你知道有这么多“可能性”时,你会变得不同。但你的不同,将决定孩子的生活。

问:你为什么选择“国外童年”作为重新理解教育的切入点?

你我生活的世界是孩子们的“童年”,童年是教育的“起点”。

我认为童年是人生中最“空白”的一页。我们对儿童的态度、言语和教育方法浓缩了我们生活的整个社会的概念。

我们如何定义儿童的童年决定了他们如何定义人与世界的关系。

例如,每次我乘坐高速列车,我都会在大收音机里听到一系列警告:“请不要在站台上跑”、“不要在站台上玩手机”、“列车短暂停留,请不要下车抽烟,汽车很快就会离开”等。

你会发现有趣的是,社会对成人的管理的每一步都和对儿童的管理一样。

一个成年人难道不应该知道不跑来跑去、不插队和不乱扔垃圾的基本规则吗?社会中人与人之间的关系最终归结为童年的定义。

有许多育儿策略和技术贴纸,告诉父母这样做和那样做,但是它们似乎没有告诉我们“为什么我们要这样教育我们的孩子?”

所以作为一个母亲,我会有点困惑:真的是这样吗?它真的适合我和我的孩子吗?

例如,芬兰教育的先进性在中国几乎是一个神话。许多人会说,芬兰的内部教育不再分为不同的学科,所有的学科都已经开放。然而,当我去那里实地考察时,我发现情况根本不是这样。芬兰学校仍然有正常的分校,包括中文、数学、英语等。此外,还将有一些综合性的在线教育课程。

在环游世界这么多年后,我习惯于回到更广阔的世界去寻找“答案”,开阔视野,学习其他国家和民族的经验,然后进行独立思考。我想追求的“答案”并不规范,但通过我自己的观察、交流和思考,我得到了属于我自己的孩子教育的“密码”。

看完这部电影后,我最大的感觉是父母的视野决定了孩子们的边界和未来。

我希望所有看这部电影的观众都能从我典型的“中国母亲”和世界各地的教育者、父母和孩子之间的交流中看到他们共同的问题,并得到自己的灵感和思考。

问:在这部电影中,你参观了许多学校,进入了许多普通的外国家庭。这些不同的样本给你带来了什么样的“碰撞”?

答:我们习惯于学习“有用”的东西,检查“知识点”和“教”贫困儿童是老师的责任...所有这些都是“常识”。

经历不同的国家、学校和家庭,与如此多的教育者、教师、父母和孩子交流,我会发现:

我是典型的“中国父母”,他们的思维习惯不断受到挑战,思想也不断更新。

例如,在芬兰的“自然课”中,老师带孩子们去森林。我认为是让孩子们学习树木,学习相应的拉丁名字,或者学习有用的东西,比如野外生存技能。否则,他们会在森林里“发现”什么?

我问老师,你想让孩子们闻闻这些树,收集样本,然后检查什么?

老师说不,他只是让孩子们感受大自然。让他们用他们的想象力给树起不同的名字。它可以被称为“海”,被称为“天空”,被称为“鱼”或任何其他名字。他还会让孩子们闻到一些污秽的东西,故意让他们触摸一些恶心的东西,让孩子们知道这个世界上除了美丽、芬芳、完整、丑陋、恶心和破碎之外,还有一切。

例如,在芬兰的另一所学校,当我问他们的老师“你在教什么”时,他们会纠正我的说法:我们这里的老师不是“教”,而是孩子在“学”。

他们会告诉我,作为一名教师,你只能尽力而为,你必须为你的孩子树立榜样:我正在学习。对学生来说,你如何看待学习和你是否像我一样学习是你自己的事。

这和我做新闻报道时的感觉完全一样:作为记者,我们想传递一个信息,但实际上我们能做的事情非常有限。你不能改变每个人的想法或影响每个人的观点。只要你这样做,我会尽力不主观。我看到的是这个。我会把它传给你。至于能达到什么样的效果,观众会如何评价,这不是我能决定的,也不需要我去承受。

问:你会考虑这些完全不同的教育“样本”背后的共同教育理念是什么吗?

不要只把孩子当成“孩子”,先把学生当成“人”。

每个国家都有自己的教育方式,但是当我走下来的时候,我会觉得好的教育必须首先定义“人”,而不能简单地把孩子当成一个小生命。

日本有句谚语:“孩子是父母的祖先”。当父母陪伴他们的孩子时,是孩子教育了你,让你快速“成长”。当孩子们来到这个世界,他们教会你责任、交流、爱和许多其他的东西。

我和我的孩子们一起制定的“母亲旅行规则”是在我去Xi安参加郝方静的“儿童旅行学校”时受到启发的。在儿童学院,孩子们需要制定自己的商业规则。他们需要根据自己的喜好讨论具体的规定,整合他们的习惯,然后达成一致。如果大人制定了这条规则,孩子们本能地不喜欢,但是如果孩子们在讨论后制定了这条规则,每个人都会遵守它并互相监督。

我去参观了印度的一所学校,校长告诉我,你可以找两个孩子带你参观学校。这是他们的学校,不是我的。

然后两个大约6到7岁的女孩带我参观了校园,对我说,你知道吗,在印度,每6秒钟就有一个孩子饿死,我们想阻止它。(我们想停止这一切)

当时,我感到震惊和深深的感动。

例如,我问一位芬兰母亲,你如何解决孩子们总是看ipad的问题?她说,我会和她一起看,让她向我解释她为什么喜欢看。然后我会告诉她,我们应该一起去外面的世界看看屏幕外面真正的植物和动物是什么样子,孩子们会对现实世界更感兴趣。

另一个非常重要的点是,你不应该害怕和你的孩子讨论一些关于“价值”和“意义”的看似“终极”的问题。

例如,我会问我们的孩子,你认为你学习是为了什么?我女儿告诉我这是给李小姐的...我很苦恼。然后我会指引她:李小姐会永远和你在一起吗?如果没有李老师,你的学习中还有什么让你开心的吗?例如,和你的孩子开始对话。

简而言之,当你给予你的孩子完全的自主权时,他们会给你带来许多惊喜和奇迹。孩子不是我的附属品,也不是我的“奖章”。他们和我们是平等和独立的“人”。

这些潜在的教育原则可以帮助我们在不限制特定问题的情况下解决亲子沟通中的无数场景。

问:在这一系列电影中,每个国家的教育似乎都有一个标签,比如日本的“集体教育”、印度的“爱情教育”、芬兰的“幸福教育”、以色列的“创新教育”等等。中国的插曲似乎没有一个独特的标签。回到我们自己国家的教育,你最想探索的问题是什么?

传统和未来的关系。

我们的孩子从小就学习汉字,接受传统教育,但与此同时,他们从小就学习英语和玩游戏,他们接触的一切都是“世界范围的”。在这种情况下,我会想:

我们的传统和未来会慢慢分离吗?在传统文化中,哪一个需要我们的孩子继承并帮助他们面对未来?

我女儿很小的时候就同时学了英语和汉语。慢慢地,我发现孩子们不应该学得太早。英语表达声音,汉语表达意义。英语学习比汉语学习容易得多。当孩子们发现这一点时,他们自然会喜欢使用简单易学的语言。相反,中国人的基础并不牢固。

另一个例子是,我们似乎对历史教育不够重视。当我们还是孩子的时候,我们并不真的需要理解诗歌的意境。我们只需要记住它们,长大后自然理解它们。在旅途中,我遇到了一位插画家,熊亮,他会画下这首诗的意象来帮助孩子们恢复诗中的时间和空间。继郝方静儿童学院到Xi安后,在兵马俑的历史课上,他们将回到现场讨论“如果”的问题,并训练孩子的批判性思维。

因此,回到第一个场景,恢复历史,重新思考可以帮助我们更好地理解传统,而不仅仅是把传统缩小到“传统习俗”甚至“伪中国研究”等等。

这次旅行后,我突然觉得良好的教育在我们的传统文化中一直被“引导”。

例如,古代的“从事物中学习”强调对事物进行推理的原则,然后获得知识,知道什么和为什么。通过这种方式,我们不仅学到了知识,还学到了终生受益的能力。例如,“因材施教”强调个性化教学。另一个例子是现代的“道德、智力和身体美”。我们的教育似乎正在缩小到“智慧”的程度。德育、体育和美育很少。

说两个细节,当我在芬兰的时候,我发现那里到处都是美术馆、博物馆、美术馆,大大小小的。周末或下班后去兜兜风是很自然的。如果你直接免费带你的孩子,他们没有特殊的审美教育。他们认为美是受童年影响的一种熏陶。长大后,你可以创造任何你从眼睛里看到的东西。

另一个细节是我们跟踪了日本幼儿园的孩子们。最终,我们的摄影大哥完全跟不上他的体力。日本孩子仍然跑得很快,有很好的体力和很大的声音。他们每天为孩子安排的运动量非常大。他们会教他们的孩子“尖叫”。他们称之为“完全燃烧”。我非常喜欢这个词。它代表着旺盛的生命力和活力。

美学和体质都是我们认为不那么重要的“学习”,但它会使每个人成长得非常不同,精神面貌、气质、性格、品味和模式的转变也非常不同。

问:“中国教育”和“中国父母”在国外普通教师和父母眼中有什么特点?

答:传统教育受到重视,教学效率很高,但父母缺乏对孩子的鼓励和指导,缩小了成功的定义。

在我们访问的许多国家,老师们会表达他们对历史教育的担忧:他们发现孩子们越来越不了解自己国家的历史和传统,他们认为中国在“传统教育”方面做得很好。

另一方面,他们认为中国的教学效率很高。英国的一些公立学校将定期派教师到中国学习数学大班教学模式——如何在短时间内有效地教一群孩子数学。

然而,在外国教育家看来,“中国父母”对孩子成功的定义似乎只是考试成绩。社会对“失败”的容忍度很低,我们的失败代价高昂。

这让我思考我们对“成功”的定义是否过于狭隘。即使学习乐器,似乎只有“钢琴”和“小提琴”是最有用的选择。想学鼓和三角的孩子看起来没用,即使他们很感兴趣。

无论是考试失败还是创业失败,从现在开始,它似乎都与“宽松”联系在一起。在以色列,第四次创业失败将导致比第三次更高的银行贷款,因为社会会认为你有更多的经验和勇气。

在我们周围,你会看到太多似乎“成功”的人。他们没有任何兴趣或爱好,也没有什么能让他们感到极大的兴奋或幸福。你可以从你的眼睛里感觉到他们的心是干燥的,生活中只剩下“工作”和“成功”的狭义定义。

当我们年轻时,我们为“分数”而学习,当我们长大后,我们为“表现”而工作。我们似乎忘记了最简单的事实:我们应该为“生活”而学习,学习应该贯穿我们的一生。

由此引出的另一个问题是,我们似乎很容易说出扼杀儿童“兴趣”甚至“个性”的话。

例如,我们一起去芬兰的导演会感到非常难过。他说他年轻时喜欢看侦探小说。他父亲会告诉他,你不应该整天读无用的东西,而应该读更多有用的书。从那以后,他从未读过侦探小说,长大后,他会感到非常后悔。

另一个例子是,我们可以很容易地取笑孩子,“你唱得太难了,你太胖了,你真的做不到”。这些话很随意,但对孩子们的生活影响很深远。

如果孩子确实在某一方面有缺点,或者暂时没开窍,他们老师的做法是,在孩子喜欢的、擅长的领域里帮他补短板。比如一个孩子数学不好,但他喜欢车,老师就会陪他一起玩车,然后在小汽车里教他“数数”、教他“速度和计算”,老师告诉我,“那个东

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